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關於此應用

平板電腦與我交談！

兒童大4歲以上。

該應用程序是由種子自閉症基金會首次在Türkiye準備的，是根據患有自閉症和精神殘疾兒童和患有註意力不足的兒童以及患有發育問題的兒童來學習他們日常生活中需要的技能的。

該應用程序的設計是考慮到為教授（區分）和教授新技能而開發的基於科學的實踐。此外，實際上還有一個溝通部分可以幫助孩子表達他們的需求。該應用程序包括（a）視覺支持，（b）對象名稱學習和（c）符合列出的目標的通信部分。

視覺支持部門（a）自我護理技能，（b）社交技能，（c）由日常生活技能和（d）溝通部門組成。在本節中，包括視覺提示的使用。對自閉症兒童和個人的強烈視覺記憶已導致越來越多地研究視覺線索的影響。由於這一趨勢，許多父母，教師和治療師已經開始使用日常生活中使用插圖卡，圖表和視頻模型的應用程序。本節以這種觀點和理論基礎準備。這些實踐僅用於教授某些孩子的有針對性技能，而某些孩子不斷參與生活。

在“對象名稱學習”部分（a）浴室工具，（b）家庭用品，（c）衣服，（d）動物，（e）水果和蔬菜，（f）廚房用具，（g）校車設備，（h）車輛可用。本節是通過使用科學基礎科學基礎和反應線索的固定等待時間教學設計的，這些線索在不同的環境和研究人員中得到了強有力的證明。在固定的等待期教學中，其目的是在對提出給孩子的指令或問題做出反應之前提供線索，孩子的目的是根據該線索正確做出反應。在本節中，由於兒童的水平和表現，根據個性化準備教學。如果需要對象學習對象，則可以選擇與孩子一起工作的孩子（例如，父母，老師，治療師，兄弟，peer）可以輸入等待時間和困難度（例如，從兩個對象顯示對象，從三個對像中選擇對象）。

實際上，還有一個數據收集部分，用於“對象名稱學習”部分。本節是使孩子表現的部分。在本節中，本節還記錄了描述性信息，例如從業者的名稱，孩子的名稱，工作類別，難度級別和等待時間。因此，使用該應用程序的人可以隨著時間的流逝記錄孩子的發展，並根據此發展做出適當的決定。

該應用程序最重要的功能之一是，該應用程序部分可以根據孩子的需求個性化。使用該應用程序的人可以根據孩子的需求將圖片/照片添加到相關部門並上傳視頻圖像。如果您需要一個例子，希望他的孩子學習自己的遊戲技能的父母可以通過拍攝他的兄弟或同伴的視頻將他的兄弟或同伴上傳到相關部分，並且孩子可以關注此視頻以了解這一技能。在應用程序中，每個部分包含顯示對像或圖像的構造的視頻圖像。最後，有關於如何相對於每個部門處理該部分的解釋。