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このアプリについて

タブレットコンピュータは私に話しかけます！

子供のための4歳以上。

Türkiyeで初めてSeed Autism Foundationによって作成されたこのアプリケーションは、自閉症および精神障害のある子供と注意欠陥のある子供と、日常生活で必要なスキルを学ぶために発達上の問題を抱える子供に従って準備されました。

このアプリケーションは、新しいスキルを教え、教えるために開発された科学ベースのプラクティスを考慮して設計されています。さらに、子供が自分のニーズを表明するのに役立つコミュニケーションセクションが実際にあります。アプリケーションは、（a）視覚的サポート、（b）オブジェクト名学習、および（c）リストされている目的を満たす通信セクションで構成されています。

視覚サポート部門（a）自己ケアスキル（b）社会的スキル、（c）は、日常生活スキルと（d）コミュニケーション部門で構成されています。このセクションでは、視覚的なヒントの使用が含まれています。自閉症の子供と個人の強い視覚的記憶は、視覚的な手がかりの影響をますます調査することにつながりました。この傾向の結果、多くの親、教師、セラピストは、日常生活のイラストカード、チャート、ビデオモデルで教えるなどのアプリケーションを使用し始めています。このセクションは、この視点と理論的基礎を備えたものです。これらの実践は、一部の子供の標的スキルを教える際にのみ使用されますが、一部の子供は常に自分の生活に関与しています。

オブジェクト名学習セクション（a）バスルームツール、（b）家庭用品、（c）衣服、（d）動物、（e）果物と野菜、（f）キッチン調理器具、（g）学校車機器、（h）車両が利用可能です。このセクションは、科学的基礎の科学的基盤と反応の手がかりからの固定待機 - 時間教育を使用して設計されています。これらは、さまざまな環境と研究者で強く実証されています。固定待機期間の教育において、目的は、子供に提示された指令または質問に反応する前に手がかりを提供することです。子供はこの手がかりに基づいて正しく反応することを目的としています。このセクションでは、子供のレベルとパフォーマンスにより、個別化に基づいて教育を準備します。親または子供は、オブジェクトがオブジェクトを学習するために必要な場合、このフィールドを選択できます。子供（例：親、教師、セラピスト、兄弟、ピア）と一緒に働く子供は、待機時間と難易度を入力できます（例えば、2つのオブジェクトからオブジェクトを表示して、3つのオブジェクトからオブジェクトを選択します）。

実際には、オブジェクト名学習セクションのデータ収集セクションもあります。このセクションは、子供のパフォーマンスを可能にするセクションです。このセクションでは、開業医の名前、子の名前、作業カテゴリ、難易度、待ち時間などの説明情報もこのセクションに記録されます。したがって、アプリケーションを使用する人は、時間の経過とともに子供の発達を記録し、この開発に応じて適切な決定を下すことができます。

アプリケーションの最も重要な機能の1つは、アプリケーションセクションを子供のニーズに応じて個別化できることです。アプリケーションを使用する人は、子供のニーズに応じて関連部門に写真/写真を追加し、ビデオ画像をアップロードできます。例が必要な場合、子供にゲームのスキルを学んでもらいたい親は、兄弟または仲間のビデオを撮ることで兄弟またはピアを関連するセクションにアップロードできます。子供はこのビデオに従ってこのスキルについて学ぶことができます。アプリケーションでは、各セクションには、オブジェクトまたは画像の構築を示すビデオ画像が含まれています。最後に、各部門に関連してそのセクションをどのように処理するかについて説明があります。