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关于此应用

平板电脑与我交谈！

儿童大4岁以上。

该应用程序是由种子自闭症基金会首次在Türkiye准备的，是根据患有自闭症和精神残疾儿童和患有注意力不足的儿童以及患有发育问题的儿童来学习他们日常生活中需要的技能的。

该应用程序的设计是考虑到为教授（区分）和教授新技能而开发的基于科学的实践。此外，实际上还有一个沟通部分可以帮助孩子表达他们的需求。该应用程序包括（a）视觉支持，（b）对象名称学习和（c）符合列出的目标的通信部分。

视觉支持部门（a）自我护理技能，（b）社交技能，（c）由日常生活技能和（d）沟通部门组成。在本节中，包括视觉提示的使用。对自闭症儿童和个人的强烈视觉记忆已导致越来越多地研究视觉线索的影响。由于这一趋势，许多父母，教师和治疗师已经开始使用日常生活中使用插图卡，图表和视频模型的应用程序。本节以这种观点和理论基础准备。这些实践仅用于教授某些孩子的有针对性技能，而某些孩子不断参与生活。

在“对象名称学习”部分（a）浴室工具，（b）家庭用品，（c）衣服，（d）动物，（e）水果和蔬菜，（f）厨房用具，（g）校车设备，（h）车辆可用。本节是通过使用科学基础科学基础和反应线索的固定等待时间教学设计的，这些线索在不同的环境和研究人员中得到了强有力的证明。在固定的等待期教学中，其目的是在对提出给孩子的指令或问题做出反应之前提供线索，孩子的目的是根据该线索正确做出反应。在本节中，由于儿童的水平和表现，根据个性化准备教学。如果需要对象学习对象，则可以选择与孩子一起工作的孩子（例如，父母，老师，治疗师，兄弟，peer）可以输入等待时间和困难度（例如，从两个对象显示对象，从三个对象中选择对象）。

实际上，还有一个数据收集部分，用于“对象名称学习”部分。本节是使孩子表现的部分。在本节中，本节还记录了描述性信息，例如从业者的名称，孩子的名称，工作类别，难度级别和等待时间。因此，使用该应用程序的人可以随着时间的流逝记录孩子的发展，并根据此发展做出适当的决定。

该应用程序最重要的功能之一是，该应用程序部分可以根据孩子的需求个性化。使用该应用程序的人可以根据孩子的需求将图片/照片添加到相关部门并上传视频图像。如果您需要一个例子，希望他的孩子学习自己的游戏技能的父母可以通过拍摄他的兄弟或同伴的视频将他的兄弟或同伴上传到相关部分，并且孩子可以关注此视频以了解这一技能。在应用程序中，每个部分包含显示对象或图像的构造的视频图像。最后，有关于如何相对于每个部门处理该部分的解释。